Dla Rodziców

      • NASZE GRUPY

      • KRASNOLUDKI

        Grupa „Krasnoludki” to czteroosobowy świat jeszcze małych, ale stawiających wielkie kroki dzieci. Stworzony jest z myślą o przedszkolakach w spektrum autyzmu. Kameralna przestrzeń pozwala nam  tu uważnie towarzyszyć każdemu dziecku, bo wiemy, że każdy ma swoje tempo, swoje talenty i swoje małe-wielkie wyzwania.

        Nie pracujemy jedną metodą – zamiast tego sięgamy po różne sprawdzone podejścia, łącząc elementy m.in. metody krakowskiej, planu daltońskiego, metod behawioralnych i wielu innych. Wszystko po to, aby jak najlepiej odpowiadać na indywidualne potrzeby naszych podopiecznych.

        Najważniejsze są dla nas samodzielność, sprawczość i wiara we własne możliwości oraz relacje społeczne, których staramy się wspólnie uczyć. 

        W Krasnalach nie ma dnia bez stawianych wyzwań, które wspólnie z chłopcami podejmujemy. Dzięki temu codziennie mamy szansę cieszyć się zarówno małymi, jak i większymi sukcesami!

         

         

                                                                          

         

      • WIEWIÓRKI

         

        W grupie Wiewiórki dzieci mają wiele okazji do zaspokajania swoich potrzeb. Sala jest bardzo przestronna, co umożliwia stworzenie kącików zainteresowań. Każdy dzień jest nową przygodą, która wspiera rozwój dzieci i rozbudza w nich ciekawość otaczającego świata.

        Wspieramy rozwój naszych przedszkolaków poprzez:

        * codzienne zajęcia z aktywnego słuchania muzyki wg Batii Strauss;

        * codzienną pracę z wykorzystaniem elementów planu daltońskiego, dzięki którym:

           -  np. dni tygodnia, miesiące nie są dla dzieci abstrakcją,

           -  dzieci łatwiej i w naturalny sposób uczą się współpracy, odpowiedzialności i samodzielności,

           -  mają poczucie sprawstwa;

        * raz w tygodniu cała grupa uczestniczy w zajęciach: logopedycznych, w treningu umiejętności społecznych (TUS – dzięki tym zajęciom z panią psycholog dzieci nazywają emocje, rozumieją emocje, a co najważniejsze mówią o emocjach) oraz w Metodzie Dobrego Startu;

        * obchodzone są dni szczególne (np. Dzień Buraka, Dzień Pyry, Dzień Jeża, Dzień Drzewa), dzieci najbardziej upodobały sobie dni związane z przygotowaniem jedzenia (np. robiły szarlotkę, sałatkę owocową i warzywną, babeczki marchewkowe, pierniki oraz lepiły pierogi , również odbyła się wycieczka tramwajem do Muzeum Rogala, gdzie pod okiem Mistrza dzieci robiły rogale).

         

         

         

        15

      • KUBUSIE PUCHATKI

        Kubusie Puchatki to jeden z trzech oddziałów integracyjnych w Przedszkolu nr 91 „Bajka” , do którego z uśmiechem na twarzy uczęszczają zarówno dzieci, jak i panie nauczycielki. Grupa pracuje w oparciu o elementy planu daltońskiego opracowanego przez Helen Parkhurst. Jest to koncepcja pedagogiczna należąca do alternatywnych modeli edukacji, która wspiera rozwój samodzielności, odpowiedzialności, umiejętności rozwiązywania problemów i refleksyjności. W ciągu każdego tygodnia przed dziećmi stawiane są różnorodne, atrakcyjne zadania rozwijające jedną z wybranych kompetencji: wykonując pracę z instrukcją dzieci uczą się pracować krok po kroku, odtwarzając podany plan działania; w trakcie prac samodzielnych mogą wzbogacać swoją kreatywność i wyobraźnię, natomiast praca w parach to każdorazowa lekcja współpracy z innym przedszkolakami z grupy. Ponadto dzieci, co tydzień wybierają inny dyżur – są to drobne obwiązki na miarę możliwości każdego dziecka, które dają poczucie sprawstwa i uczą odpowiedzialności. Jednym z centralnych punktów w sali Kubusiów Puchatków jest tablica daltońska, na której przedszkolaki same zaznaczają sukcesy, jakie osiągnęły w każdym tygodniu. Wzmacnia to poczucie własnej wartości, pewności siebie i dumy z własnych osiągnieć. W ciągu każdego dnia cała grupa poświęca, także czas na krótką refleksję i rozmowę o swoich myślach, uczuciach, czy emocjach. Kubusie Puchatki to bezpieczna przestrzeń dla wszystkich dzieci, w które mogą rozwijać się poprzez własną aktywność.

         

        10

      • SOWY

        Grupa sowy to kolejny oddział integracyjny, w którym wprowadzone zmiany inspirowane metodą daltońską. Przestrzeń została zorganizowana w taki sposób, aby sprzyjała aktywnemu uczeniu się poprzez działanie, odkrywanie i doświadczanie. Dzieci mają dostęp do różnorodnych pomocy edukacyjnych, modeli, książek oraz materiałów przyrodniczych, które zachęcają do samodzielnego poszukiwania wiedzy i rozwijania zainteresowań. Kąciki tematyczne umożliwiają pracę indywidualną oraz zespołową, a jasno oznaczone miejsca pomagają w utrzymaniu porządku i poczucia odpowiedzialności za wspólną przestrzeń. W sali są również elementy wspierające planowanie dnia i zarządzanie czasem, takie jak zegar daltoński oraz sygnalizacja świetlna, które pomagają dzieciom zrozumieć rytm dnia, zasady pracy oraz momenty przeznaczone na współpracę i ciszę. Dzięki temu sala stała się miejscem przyjaznym, inspirującym i dostosowanym do potrzeb dzieci, wspierając ich samodzielność, kreatywność oraz rozwój kompetencji społecznych zgodnie z założeniami planu daltońskiego.

         

         

         

      • SMERFY

        Grupa „Smerfy” jest oddziałem dedykowanym dzieciom w spektrum autyzmu. Tworzymy uporządkowane, bezpieczne i przyjazne środowisko edukacyjne, które sprzyja harmonijnemu rozwojowi każdego dziecka, z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb oraz możliwości. W codziennej pracy wykorzystujemy różnorodne, sprawdzone metody i podejścia terapeutyczno-edukacyjne, m.in. Poranny Krąg, elementy programu Attention Autism oraz podejście DIR/Floortime. Dobór strategii zawsze dostosowujemy indywidualnie, kierując się aktualnym poziomem funkcjonowania i potencjałem rozwojowym dziecka. Istotnym obszarem naszej pracy jest wspieranie komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC). Korzystamy z symboli oraz wsparcia wizualnego, aby każde dziecko miało możliwość skutecznego wyrażania swoich potrzeb, emocji i wyborów. Kładziemy duży nacisk na rozwój samodzielności w czynnościach dnia codziennego, budowanie kompetencji społecznych oraz wzmacnianie poczucia sprawstwa. Uczymy współpracy, inicjowania kontaktu, podejmowania decyzji i odpowiedzialności adekwatnej do wieku oraz możliwości dziecka. Naszym celem jest tworzenie środowiska, w którym dzieci doświadczają sukcesu, akceptacji oraz realnego wpływu na otaczającą je rzeczywistość. Wierzymy, że uważna relacja, konsekwencja i indywidualne podejście stanowią fundament skutecznego wsparcia rozwoju.

         

        4

      • SKRZATY

        Czteroosobowa grupa przedszkolna to kameralna, bezpieczna przestrzeń sprzyjająca indywidualnemu podejściu do każdego dziecka. Niewielka liczebność umożliwia budowanie bliskich relacji, uważną obserwację potrzeb rozwojowych oraz dostosowanie działań do możliwości i tempa pracy każdego uczestnika. Priorytetem grupy jest rozwój komunikacji – zarówno werbalnej, jak i niewerbalnej. Dzieci uczą się wyrażania swoich potrzeb, emocji i opinii, rozwijają słownictwo oraz kompetencje społeczne poprzez codzienne sytuacje edukacyjne i zabawowe. Równolegle wspierana jest samodzielność – w czynnościach samoobsługowych, podejmowaniu decyzji, organizowaniu własnej aktywności oraz współpracy z rówieśnikami. W pracy wykorzystywane są metody aktywizujące, które angażują dzieci w działanie, doświadczanie i odkrywanie. Zajęcia mają charakter praktyczny i wielozmysłowy, co sprzyja utrwalaniu umiejętności oraz budowaniu motywacji do nauki. W codziennej pracy stosowane są również elementy Metoda Krakowska, wspierające rozwój językowy, poznawczy i funkcji słuchowo-wzrokowych. Program wzbogacany jest o wybrane elementy innych sprawdzonych podejść terapeutyczno-edukacyjnych, dostosowanych do potrzeb dzieci, tak aby zapewnić im harmonijny i wszechstronny rozwój. Grupa stanowi miejsce, w którym każde dziecko jest ważne, zauważone i wspierane – w atmosferze akceptacji, bezpieczeństwa i radości z odkrywania świata.

         

        4